Анонимно.
Пост посвящается тем, кто считает, что учителя много зарабатывают.
Начался новый учебный год. Начались первые новости от директрис. Оклады и правда подняли, он теперь 11 тысяч, а вот все остальное убрали, либо сделали уж совсем копеечным. Проверка тетрадей — 540 рублей в месяц. (А это сотни тетрадей каждый день). Проверяются они не мигом, и вы просто не поверите какой это дешёвый труд во вне рабочее время.
Так же нас «обрадовали», что мы должны покупать на себя учебники сами, а это около 3 тысяч рублей, слова директрисы бесценны: «У вас на это в зарплате теперь заложены деньги, оклад же повысили».
О ведении различных письменных обязанностей я молчу, это чуть хуже чем проверка тетрадей. Начальство напрямую говорит, что учителя, это обслуживающий персонал.
Дети, на воспитание которых родители уже давным давно не выделяют времени, абсолютно не подконтрольны, сделать с ними ничего невозможно, наказывать их нельзя, даже выгнать из класса нельзя. В начальных классах самое ужасное — родители детей, ибо вот тут и правда родители думают, что учитель — слуга. Поэтому они пишут не переставая смс, звонят в 23.00. Возмущаются, что учитель не отвечает на смс. Смс различного характера: «Чо задали?» (Да, они пишут «чо»), «Проверьте у Вадика линзы», «Протрите Саше очки», «Маша покушала?» и так далее. И это не какие-то удивительные вещи, это каждый день и по 5-6 смс и звонков.
Один раз мамочка настаивала на провожании до дома: «все равно ведь вам на остановку в ту сторону идти». На все жалобы, начальство говорит: «увольняйтесь» и «родители всегда правы».
Предчувствуя вопрос — почему нельзя уволиться. Когда остаётся полгода, год, два до пенсии по стажу — Вы бы тоже работали.П.с.. Я не педагог, всё это со слов моей мамы. За пунктуацию и орфографию приношу извинения.
П.с.с.. Не ждите, что вашего ребенка будут учить, учителю некогда, у него письменной работы на все 8 часов в день. Если в классе есть хулиганьё, которое любит срывать уроки, то учитель его будет успокаивать все время, которое выделено на обучение Вашего ребенка.
