«А ведь это только роли: ученик – учитель…»

1041

Из записок преподавателя
Я даю довольно много письменных заданий – синопсис сценария (по произведению), доклад, сообщение. В этом году для синопсисов студенты (в основном) выбирали «Метель» Сорокина и вампирскую дилогию Пелевина. А героями докладов на тему: «Творческий путь такого-то» у них становились : Лимонов, Шаров и Анна Козлова (от «Плаксы»(2004) до последнего романа «F20»(2016).
Психологическая загадка: девочки, делавшие на семинаре отличные доклады – например, «Сравнительный анализ романов «Лавр» Водолазкина и «Цветочный крест» Колядиной» или «Media Sapiens» Минаева — всё никак не присылали мне тезисы этих докладов. Когда я (в очередной раз) удивилась этому, услышала в ответ: «Мы боимся… Вы так много знаете…» Оказывается, доучившись до 4-го курса, они так и не избавились от страха перед преподавателем! А ведь это только роли: ученик – учитель…
Как обычно, задавала вопросы, грубо соединяющие литературу с жизнью. На вопрос: «С кем бы из писателей вы предпочли бы оказаться в трудной, экстремальной ситуации» ответ был тоже обычный: «С Прилепиным». Выбор собеседника для table-talk в уютной гостинице где-нибудь на острове Капри тоже — в первую очередь называли Лимонова; студенты уверены, что он интересный собеседник, поскольку ему есть что рассказать. Девочка, которая предпочитает молчание, выбрала Пелевина – ей показалось, что он в жизни мало говорит (что на самом деле не так). А я только сейчас сообразила, что, задавая такие вопросы, воспроизвожу матрицу Холдена Колфилда, который делил писателей на тех, кому он позвонил бы по телефону, и тех, кому никогда бы не позвонил:)
Поставила три автомата. Впереди – зачет!